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幼兒園環(huán)境如同教師一般對幼兒的認知具有激發(fā)性!

幼兒園環(huán)境如同教師一般對幼兒的認知具有激發(fā)性!

幼兒園環(huán)境如同教師一般,對幼兒的認知具有激發(fā)性,使幼兒處于積極的探究狀態(tài),在各種嘗試中使用材料、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,從而獲得對世界的認識;幼兒園環(huán)境也是幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間、幼兒與物體之間互動的關鍵性因素,對幼兒的社會性的發(fā)展具有潛在的深刻的影響。

 


1.促進幼兒認知的發(fā)展


幼兒園環(huán)境作為幼兒發(fā)展的一種刺激條件,可以有目的地塑造幼兒的某些行為習慣。一旦幼兒園環(huán)境創(chuàng)設具有明確的指向性,就可以影響或促進幼兒特定方面的發(fā)展。


根據(jù)幼兒學習興趣、內(nèi)容,可以將學習內(nèi)容或成果展示在幼兒園的走廊、教室內(nèi),或是在環(huán)境中創(chuàng)設問題情境等,通過環(huán)境來激發(fā)幼兒的興趣,呈現(xiàn)學習內(nèi)容,延伸學習活動,從而發(fā)揮其介入功能。


2.促進幼兒社會性的發(fā)展


所謂兒童社會化,是兒童在一定的社會條件下逐漸獨立地掌握社會規(guī)范、正確處理人際關系、妥善自治,從而客觀地適應社會生活的心理發(fā)展過程。幼兒社會性的發(fā)展是一定的環(huán)境中實現(xiàn)的。


幼兒與幼兒、幼兒與教師、幼兒與物體之間的交流少不了環(huán)境的支持與介入。幼兒園環(huán)境的諸多方面,如環(huán)境布置的內(nèi)容及其營造的氛圍、活動空間的安排及活動材料的投放等,會通過影響兒童在交往過程中的情緒狀態(tài)、交往對象的數(shù)量等來影響幼兒社會性的發(fā)展。


另外,幼兒在與教師、同伴、家長共同創(chuàng)設環(huán)境的過程中,幼兒與同伴進行交流、合作,表達自己在遇到困難、疑問時沮喪、郁悶,以及完成任務后的喜悅等,幼兒在這一過程中逐漸地了解人際交往的規(guī)范和技巧,進而逐步適應社會生活。


幼兒園活動室色彩設計應活潑自然溫馨


幼兒園色彩設計也是很值得講究的,就幼兒園活動室室內(nèi)的色彩設計方面,可以選擇一些自然、明亮能夠調(diào)動幼兒情緒的色彩。具體的,則可以從以下幾個方面出發(fā):


1、設計風格活潑,選擇飽和度高、明度亮的色彩,調(diào)動幼兒情緒,以愉悅的心情參與活動。


2、應以墻壁為中心,天花板的色彩應較墻壁為亮,而地板應較墻壁為深。


3、高透明度、高飽和度的顏色,暖色的搭配和創(chuàng)意,可以使孩子的心情產(chǎn)生歡快、興奮及喜悅的心情,可以形成活潑、歡快的良好育兒氛圍。

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