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集合設計分享：動線的哲學，法國巴黎扎克·克勞德·伯納德學校

法國扎克·克勞德·伯納德學校位于巴黎環城公路和麥克唐納大道之間。盡管該地區有很多建筑，但其所處運河附近的位置還是提供了非常富有詩意的景色 幼兒園室內設計。

該所幼兒園的孩子年齡從3歲到11歲，年齡跨度大，是孩子們重要的成長階段。為這樣的學校設計教學空間，需要注意的不僅是要將建筑高度的功能性和靈活的實用性融為一體，更需要設計一個連貫而又有著明顯界限的空間狀態，軟化年齡差異，來創造一個積極向上的新學校。

強化整體性和避免多模塊空間“合成物”帶來的突兀感，設計師選擇將孩子們都安置在同一個的建筑內，在這里匯集學校所需的所有功能部分，也使擁有著多彩和富有想象力的空間，鮮艷的色彩空間充斥著孩子們的創造力。

布局

教室都在東翼，形成一個懸浮形狀：幼兒園的孩子都在一樓，二樓是小學生。

低年級的學生可以通過北側的樓梯直接進入操場;這樣就避開了高年級學生的游樂區。這種安排最大限度地利用現有的場地建造了2個操場，并在《橋》下建造了2個帶頂棚的長廊，這種設計既透明又開放，可欣賞到西面的濱海綠化大道和東面整個運河的輪廓。

公共區域，如餐廳，辦公室和游戲室都被放置在兩端。幼兒園的教室為減少操場傳來的噪音而面面向運河。

為了加強統一感，避免“合成”的問題，整體輪廓上的單一連續半透明玻璃外表上印有的重復性圓圈讓人聯想到運河游輪上的窗口樣式，這種半透明的外殼包裝使整個大樓看起來顯得非常親切，屏蔽的陽臺消除了窗戶的輕微影響。有時候，兩面都印有圖案，這樣透氣或通風幕墻后面顯示或隱藏色調或者光線。

當然，進到建筑內部還能看到更多的驚喜：移動的光圈投射在地板和天花板上，不斷變化著空間，并給它一個不斷變化的外觀。

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